教育资源质量持续受到公众的广泛关注；尽管我国基础教育在某个阶段已经实现了显著的进步我国新一轮基础教育改革，然而优质教育资源的短缺问题依然亟待解决。《意见》的发布为改善这一状况提供了新的契机。

政策背景与成就

自党的十八大召开以来，我国对基础教育政策及制度体系进行了持续改进。在此期间大连市同乐中小企业商会，基础教育领域实现了显著进步，对于达成“幼儿入学、学生受教育”等目标发挥了关键作用。目前，我国基础教育的普及程度已普遍达到世界中等偏上水平，为未来发展打下了坚实的基础。

《意见》总体目标

《意见》明确了2027年的发展目标。该目标旨在构建一个体系，该体系能够适应城镇化趋势及学龄人口变化的需求，对学位供给进行调整。同时，该目标还致力于改善优质教育资源的扩展方式。到那时，学前教育、义务教育、高中教育和特殊教育都将呈现出优质发展的积极趋势，为广大公众提供更加多样化的优质教育选择。

高中与特教发展目标

高中教育领域正致力于打造一批具有鲜明特色的优质学校，并且持续提高毛入学率，推动高中教育的多元化发展。在特殊教育领域，二十万人口以上的县级行政区域内普遍设立了特教学校，适龄残疾儿童接受义务教育的比例稳定在97%以上，有效保障了特殊群体受教育的基本权利。

深圳举措与普高发展

深圳市通过增强资金支持，有效拓宽了教育领域资源，树立了资源扩充的榜样。面对高中教育发展的挑战，该市采纳了诸如新建学校、支持学校发展、提高学校教育水准和扩大学校规模等多重策略。这些举措旨在推动教育质量的增长，同时减轻公众对职业教育与普通教育分流问题的担忧。

各教育阶段问题解决

学前教育致力于解决体系不完善等问题，同时已明确2024年公立幼儿园生均公用经费的具体金额。针对优质教育资源总量短缺等问题，义务教育推出了成长计划以推动学校发展。在特殊教育方面，则倡导各县域积极提高特教学校的设施条件或增设特教班级。

师资配置与平台建设

应对“县管校聘”体系进行改进，同时推行优秀骨干教师间的流动与轮换机制。同时我国新一轮基础教育改革，提升国家中小学智慧教育平台及管理服务平台的运行效率，致力于对创新性和可行性进行深入研究，并同步提高工作的科学化水平。

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